情境、诵读、联想相结合,妙悟古诗深意

摘要

语文课程标准中提出:"诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情趣."可知,小学语文古诗教学注重诵读、积累、感悟、运用等一系列学习过程,使学生能在综合学习的过程中理解古诗词的情感与意境并熟练应用.小学生认知相对有限,开展古诗词教学可有效拓宽学生的学习视野.那么,采用趣味情境导入的教学方式以真正实现古诗词教学优势的大幅跨越,我认为可从以下三个方面阐释.