依托“人物”整合,实现“主题”价值——“主题整合”在中国古典名著类课文教学中的实践与研究

摘要

小学语文教材中有一些中国古典名著类的课文,我们可以利用课文内容与名著的关系,依托故事中的"人物",用"主题整合"的方式"尊重教材,超越教材"。让学生在统整的有意义的阅读情境中进行系统知识的建构、思维的重组和情感的体验,从而获得立体式的成长,实现"主题"价值。