让低年级学生从“规范表达”到“自由表达”

摘要

语言发展是一个循序渐进的过程。如何挖掘文本中语言教学的信息资源，建构合理的言语表达实践序列，提高学生的语言文字运用能力呢？笔者结合低年级教学案例，浅析自己的想法。