扶放结合，催生精彩习作

摘要

在作文教学中，体验作文很受师生的青睐。我们知道，活动不是作文的目标，指导写作才是归宿；活动如果不加引导，在习作教学中提高学生的观察、思考、表达和创造能力就成为一句空话。活动作文中，教师怎样做好组织者、参与者、引领者？如何充分调动学生积极参与，并使他们在活动中尽情表现、认真观察、用心体验，写出内容具体、情感真实的习作呢？笔者以泰师附小夏朝晖老师执教的“特殊的听写”习作指导课为例谈谈体会。