有效引领学生语文课堂深度思维的实践研究

摘要

针对小学语文课堂学生上课思维的盲目性、散乱性、僵化性等现状,作为教师的我们,需要紧扣学情制定适宜的教学目标,合理设计问题,注重思维的启发性引导和推进性学习指导。把握思维的精度,引领思维的深度,彰显思维的广度,促进孩童语文素养的提升。