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聂仁秀; 杨永跃; 陈艳丽;
重庆医药高等专科学校;
青爱小屋; 性健康 ; 防艾; 心理健康; 慈善 ;
机译:青森县的苗木生产青森县根据2010年青森县青森县产业技术中心发布的“ Namako苗木生产手册”,目前正在四个机构开展Namako苗木生产。本文介绍了青森县麦纳麦科的苗木生产方法和问题。
机译:对四个欧洲国家(爱沙尼亚,芬兰,爱尔兰和立陶宛)有关糖尿病教育和治疗的现有资源进行了分析。
机译:对四个欧洲国家(爱沙尼亚,芬兰,爱尔兰和立陶宛)与糖尿病教育和治疗有关的现有资源的分析评论。
机译:结合了务虚会,仓库和谷仓功能的附属小屋的建造:爱媛县清代市Karihama地区的一栋私人住宅,第2部分
机译:开发和测试教育财务公平性的定义,并衡量爱达荷学区负责人对将1%倡议纳入爱达荷州法典及其对教育公平性的影响而对教育财务控制权的变化的看法爱达荷州教育财政。
机译:四个艾米氏菌青藻生命周期阶段的蛋白质组学比较:造型卵囊孢子土卵囊孢子和第二代Merozoite
机译:为什么环境教育?这种情况下,我们要考虑的四个方面作为一个整体,作为一个整体。它们是形成同一平面上,同样的现实的四个点。不过,我会固定在这第四个方面:人与自然的人的和平,并试图解释为什么和怎么样的环境教育。我坚持,在所有我打算说,这是最重要的,简单说,就是我打算处理在本研究中的一个。和平,幸福的概念东方,允许的方式,使我们感到与大自然和平,与我们周围的环境中学习环保教育。如果我们孤立这个概念的环境教育,它是不完整的。另一个无法建立。从我的角度来看,这种关系也很重要,要知道尊重爱。你可以不爱什么是不尊重,你可以不尊重什么是不知道的。我们爱我们知道,我们是离我们很近,我们做我们的,我们认为他们自己。如果我们了解并尊重自然,我们可以成为其中的一个组成部分,我们希望它。显然,我们永远不会伤害任何东西或任何人,如果我们真的爱它。我们必须采取我们的生活中最早的童年。作为教育者,在内心深处,我们都使用它是好是坏,我们必须使教育从你的生活的第一时刻发现它。与介质孩子的互动开始在其交付的时间。环境教育的目标,由第比利斯会议2,有关小学和中学教育的总体目标制定,解释更科学地解释上述的:意识:帮助社会团体和个人获得全球环境和帮助他们认识的意识这些问题。知识:帮助社会团体和个人获得的各种经验和环境问题吞并的基本认识。行为:帮助社会团体和个人的能力与一系列的价值观,并感到对环境的兴趣和关注
机译:根据2000年12月在爱达荷州四山蛇岛流域改善鱼类栖息地改善措施的行动149,在四个山蛇省流域实施鱼类栖息地改善措施没有产生重大影响和计划性环境评估
机译:6 6结合在线和离线的语言教育业务模型,可以为希望通过外国母语学习者学习外语的热爱语言的学习者以及外国人和韩国人提供具有实时图像的互联网在线语言教育和实时图像日本等6个国家/地区的居民中国台湾香港香港澳大利亚俄罗斯与相反概念相同
机译:花式糕点支撑架-童话般的小屋形状,带有四个用于推入式装配的部件
机译:青金石教育垂直交通标牌的提示。
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