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李蓉; 李天艳;
重庆市荣昌县安富中学;
语文教学; 批改作文; 写作问题; 思考积极性;
机译：理解学习者的认知能力：在英语写作过程中调动非英语专业学生认知能力的模型
机译：写作文章：自我效能感重要吗？阅读和写作中的自我效能感与大学生在论文写作中的表现之间的关系
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机译：学生对混合和在线课程的态度：比较传统课堂写作环境中的学生和混合写作环境中的学生。
机译：科学写作中的基于文本的Pla窃：中国主管对复制的看法以及如何在学生写作中减少复制
机译：这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法（课堂行动研究）使用循环策略。科目本研究是XA类的学生，会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员，班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者，地点或位置，事件，文件和文件文件。数据收集技术是通过观察，访谈，测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段：（1）问题识别，（2）准备，（3）制定行动计划，（4）实施行动，（5）观察和解释，（6）反思和（7）报告准备。处理这项研究分三个周期进行，每个周期包括四个阶段，即：（1）行动计划，（2）行动实施，（3）观察和解释；以及（4）分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中，每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究，可以得出结论：通过学习模型的应用，学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中：（1）学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77％或11名学生到第一周期的51.72％或15名学生II和88.07％，即第三周期的32名学生。 （2）在讨论中，在校生中，有11名学生处于活跃状态，或者在第一周期中占41.25％第二阶段有16名学生，占55.81％，第三阶段有34名学生或91.07％，（3）在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88％，在第二周期有19名学生或64.78％而第三阶段有35名学生，占92.92％。 （4）增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5％或25名学生成为第二周期的70％或28名学生，第三周期的90％或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的，包括：（1）直接教学学习模式的应用，（2）教师制定计划在教学之前先学习，以便学习活动教学可以进行指导和计划，（3）教师进行评估
机译：协调动脉系统中交通信号配时方案的实现
机译：识字和算术磁性图。白色磁性片，可轻松放置在白板上。各种类型的图表，包括大型写作图表，Andrewa的电磁数学表格和学生魔术写作图表。图表可以水平（600x900mm）或（250x200mm）或垂直（900mmx600mm）排列。写作图表用虚线表示。粗线为蓝色，虚线为红色。 Andrewa的Magnetic Math Grid由50x50mm的蓝色方块组成;网格为594x841mm，由十七行十一列组成。
机译：几何图形的组成部分，与五种poligonali形式等效，分配给小学生的孩子学习和协调动作。对于学校的学生，探索对等的概念以及对成年人来说，这是一种舒缓身心的方法
机译：在线教育学院平台服务器，用于通过系统地预防抄袭和提供有效的论文写作方法来快速通过论文考试，以及采用相同方法进行的学生数据库管理方法
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