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杨云; 易江格;
武汉科技大学 湖北 武汉430070;
“挑战杯”; 大学生; 创新能力;
机译:基于可拓学和创造力理论的大学生创新能力研究
机译:一种在科学研究中提高大学生创新能力的人才培养模式
机译:飞行机器人竞赛参赛作品:东京农业科技大学航空研究会
机译:电子设计竞赛与大学生创新能力培养研究
机译:高风险大学生参加基于艺术的课外活动与学术韧性之间的关系。
机译:全国大学生神经解剖学竞赛:一个促进英国大学生医学生对神经科学的兴趣和参与的平台
机译:社会文化动画和学校:干预的新空间普通基本功能:中学与社区之间调解,整合和优化两个空间的资源和可能性。由ASC已经在学校近年引入的另一个渠道是课外活动,理解为创新和新课程增加的越来越需要学术内容的补充和发展适应新的需要的是社会的要求。在这种情况下,我们不需要去其他纬度,以便在这条线上提供开创性的经验。这方面的第一个背景我们可以将它们追溯到十九世纪末新学校的运动和20世纪初的自由教学机构。更直接和密切的参考是休闲和空闲时间俱乐部,从上世纪60年代的少年俱乐部译文开始出现。一项运动,我们有一些我们有运气和参与的机会(情人节,1981年)。这些活动是通过其与与这些相关的各种学科的联系,是该中心教育项目的一部分。例如,课外戏剧活动与语言和文献的主题协调工作,以这样的方式,它试图将某些作品的代表同步对应于文学课程的问题,视为考虑,为了评估主题,学生参与这些活动。今天,幸运的是,该中心的计划内的课外活动纳入更日常的东西,尤其是在那些提出要求,与下午到的课外活动方案对应的执着学校日益增长实现独特的一天。这次当前的挑战,在提供综合反应的重要挑战之前,提供了综合反应的重要挑战,并以得到系统的计划和经过验证的效果,这导致未来几年概括。鉴于一切据说,我们可以在教育系统中引入ASC的两种通用方式。一个外围而是先锋在传统教育全景中开辟了决定性的差距。我指的是评论后的课外活动,感谢自20世纪60年代以来所谓的空闲时间或社会教育俱乐部出现在欧洲。另一个频道是从学校系统本身出现的渠道,在蛋白质中的同一历史现象,确定了ASC的出现(城市集中,空闲时间的增加,TRA129的转型
机译:为明天的科技人员提供的工具:maTE 2006年的ROV竞赛让学生们对海洋观测系统有所了解
机译:文学作品数据输入方法,文学作品竞赛邀请方法以及文学作品竞赛邀请和接收设备
机译:针对大学生和大学生的研究指导计划
机译:基于使用量的指标来评估学术作品的影响:体系结构和方法
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