“先学后教”岂要“学案”支撑

摘要

1996年以来。尤其是新课程改革以后，许多教育工作者一直在研究、推广“先学后教，当堂训练”教学模式。但是，我最近发现，有的专家和教师也许没有到过“洋思”、没有听过“洋思”的课，所以至今还说不清“先学后教，当堂训练”的程序，甚至有人还以为“先学后教”非要“学案”支撑、“学案”有助于“先学后教”……