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机译:兰诺斯大学教师培训学校的教育实践兰诺斯大学教师培训学校的教育实践
机译:父母参与学生教育程度的效果以及教师的角度,学校在学校的学生教育程度及其价值体系?
机译:本学校特殊教育教师视角下的一些变量,家庭暴力对教育的影响以及在阿曼公立学校的学生招生程度
机译:从教师的角度看特殊教育需要学校的ICT:一项调查
机译:保留特殊教育教师:学校领导与特殊教育教师在低收入学校的关系
机译:职前教师对学校欺凌事件的干预与特殊教育需要学生:对意大利和希腊样本的研究
机译:学校教师对包容性学校的态度:研究学校类型,背景对教师教育,全纳教育培训,班级学生的数量以及处理特殊需要儿童的经验对西宁库宁安爪哇摄政学校提供包容性学校的态度
机译:海湾鲱鱼鱼糜制剂及其品质提升
机译:教师习得是新南威尔士州学校(州立和私立)和救济教师使用的移动应用程序。需要救援教师的学校使用该应用程序通过gps技术查看该地区的可用教师。
机译:此计算机/平板电脑/手机应用程序可将寻找工作的教师与寻找教师的学校相匹配。进展将看到许多其他办事处/企业获得救济人员。从事临时工作的老师可以下载该应用并上传其个人详细信息。学校下载该应用程序并提供上下文概述-位置,男女同校/单性别,年级,部门等。当工作人员患病时,负责组织救援人员的人员将调出该应用程序,按地区和从列表中选择一个候选人。
机译:利用学校,教师,学生和家长之间的通信网络系统减少学校暴力并提高学校生活的方法
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