“三个驱动”让学习方式变革真正发生在学生身上/儿童就是哲学家,教师应该做什么?/如何实现有效教研

机译：土屋伸行访谈（第1部分）：现在有必要真正梳理正确地做什么和不应该做什么。

机译：不问可以做什么而是应该做什么—真正的成就不仅是创造新业务，而且要明确自己在研发中的作用

机译：真正的FRP经理/经理和真正的FRP工程师/技术员现在应该做什么

机译：超越漏洞-您现在应该做什么（不应该做什么）！

机译：JET计划真正在做什么？：基于课堂的北海道教师角色分析。

机译：运筹学是一门真正的科学吗？它应该用来做什么？

机译：阿伦特在霍布斯身上是资产阶级的真正哲学家

机译：波斯尼亚塞族问题：我们应该做什么，不该做什么

机译：如果您不知道自己在做什么，就可以找出自己在做什么，正在做什么，正在做什么，正在做什么，正在做什么，你在做什么，在做什么。

机译：教师数据发生器，教师数据发生器，图像识别设备和图像识别程序

机译：真正的三态输出缓冲器和一种将输出焊盘的电位驱动到三个不同条件的方法