美国:K-12数学课程已经达到变革的临界点/日本:OECD建议提高理科女生比例/新西兰:校外机构合作开展学生安全教育活动

机译：建议的有关监测，报告和开展医疗急救队，外展和快速反应系统研究的建议指南：乌特斯坦式的科学声明：国际复苏委员会（美国心脏协会，澳大利亚复苏委员会，欧洲复苏）的科学声明理事会，加拿大心脏和中风基金会，美洲心脏基金会，南部非洲复苏委员会和新西兰复苏委员会）;美国心脏协会紧急心血管护理委员会;心肺，围手术期和重症监护委员会;以及护理质量和结果研究跨学科工作组。

机译：“在我们已经拥有的系统中成为好人不会挽救我们”：用代理机构/结构的视角解释学生如何叙述和体现社会变革过程以实现可持续性

机译：经济合作与发展组织（OECD）在国际上合作开展的“车路互动DIVINE”项目

机译：一项旨在确定以创造力为中心的学习单元对提高美国和日本女工科学生空间能力的有效性的研究的建议

机译：现象学案例研究，涉及理科教师教育者关于与文化相关的教学法的信念和教学实践，并使K-12理科教师准备好让非洲裔美国学生参与K-12理科

机译：男性生殖健康的不利趋势：我们可能已经达到了关键的临界点

机译：这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法（课堂行动研究）使用循环策略。科目本研究是XA类的学生，会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员，班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者，地点或位置，事件，文件和文件文件。数据收集技术是通过观察，访谈，测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段：（1）问题识别，（2）准备，（3）制定行动计划，（4）实施行动，（5）观察和解释，（6）反思和（7）报告准备。处理这项研究分三个周期进行，每个周期包括四个阶段，即：（1）行动计划，（2）行动实施，（3）观察和解释；以及（4）分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中，每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究，可以得出结论：通过学习模型的应用，学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中：（1）学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77％或11名学生到第一周期的51.72％或15名学生II和88.07％，即第三周期的32名学生。 （2）在讨论中，在校生中，有11名学生处于活跃状态，或者在第一周期中占41.25％第二阶段有16名学生，占55.81％，第三阶段有34名学生或91.07％，（3）在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88％，在第二周期有19名学生或64.78％而第三阶段有35名学生，占92.92％。 （4）增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5％或25名学生成为第二周期的70％或28名学生，第三周期的90％或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的，包括：（1）直接教学学习模式的应用，（2）教师制定计划在教学之前先学习，以便学习活动教学可以进行指导和计划，（3）教师进行评估

机译：学生成绩：学校采用多种策略帮助学生达到学术标准，特别是低收入和少数民族学生比例更高的学校

机译：校外教育机构学生意识发展的方法

机译：小学数学课程中的学生教育援助

机译：描述了本发明涉及一种重组微生物，由美国政府对高产有机酸的援助，由能源部在DE-FC36-02GO12001中授予了合作合同号（CooperativeAgreementNo。），以响应于美国政府的协助。美国政府。美国政府对本发明享有某些权利。