教育的历史人类学:问题与方法

摘要

继以现象学、整体化和哲学为导向的教育人类学之后,在过去几十年里,以教育-历史为导向的人类学也日益兴起.它从对迄今为止的教育人类学研究的批判出发,突出强调其研究的双重历史性,同时也不忘对人类学的批判.属于历史教育人类学的重点研究范围的有:身体与感知、代际与性别、时间与空间.对其发展来说,历史与心态、文化性与跨文化性、跨学科性与跨国性这三个任务和研究领域极为重要.