基于戴明循环理论视角的高职德育课实践教学新模式构建

摘要

当前高职德育课实践教学存在着目标定位随意化、教学流程不规范、实施过程形式化、教学评价简单化等问题。普遍应用于企业质量管理的戴明循环理论注重实效观念,是一套符合认识论规律的有效工作机制。从计划、实施、检查到处理,基于戴明循环理论的高职德育课实践教学更加规范化、系统化,一定程度上可以有效地克服以上弊端。