核心素养下冀教版初中英语阅读课文课程思政元素分类研究

摘要

该文以冀教版阅读课文课程思政元素分类作为研究对象,从自我发展,社会参与,国家文化认同三个方面对教材思政元素进行分类,发现其呈现出多样性、生活化、实践性的特点,且不同年级的思政元素侧重点有明显差异,具有渐进性。因此,教师在教学中应深入挖掘教材中的课程思政元素,通过灵活多样的教学模式,遵循因材施教的教学原则,以及潜移默化、显性与隐性结合的教学策略,润物无声地对学生进行价值观引领,为课程思政的实践提供参考依据。