基于师生双向反馈语的大学英语教学探索

摘要

传统的大学英语课堂缺乏师生交流,教学效果不佳。该文以大学英语读写教学为切入点,研究学生反馈语与其即时心理之间的映射规律。旨在辅助教师针对教学活动中的学生反馈语,采用适时、准确的教师反馈语帮助学生克服困难,使其有效把握和利用话轮来充分表达自己的思想观点,最终建立学生反馈语与教师反馈语的良性互动,让师生双方协商式地处理交际障碍,形成意义连贯、话轮相继的一个有序的交际链,有效提升教学效果。