元认知策略在大学英语视听说与高中英语衔接中的实证研究——以宁夏大学新华学院为例

摘要

本研究结合宁夏大学新华学院学生英语学习的具体情况,将元认知习策略引入大学英语视听说教学,帮助大学新生自主进行学习、灵活运用学习策略,从而顺利地实现高中英语与大学英语视听说的衔接。通过在本校的教学实验和问卷调查,证明在大学英语听说教学中融入元认知策略培训,能有效提高学生的听说水平和学习自主性。