高一学生英语课堂口头表达焦虑实证研究

摘要

高中生的英语课堂口头表达焦虑对于学生的课堂参与度和英语学习影响深远。为了进一步探索学生英语课堂表达焦虑的成因,该文通过问卷调查和访谈两种研究工具,调查分析了高一学生英语课堂口头表达焦虑的总体情况。结果表明:1)在调查的6种焦虑因子中,其影响程度最高的三个因子分别是沟通焦虑、英语语言能力、教师评价。2)男、女生的口语表达焦虑不存在显著的性别差异。3)学生的表达焦虑与他们的英语口语输出水平呈显著的正相关。