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形成性评价在大学英语写作翻转课堂中的实证研究——以湖州师范学院为例

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摘要

本文将翻转课堂教学模式与大学英语写作及写作评价机制三者相结合,通过实证研究,探讨在实施翻转课堂的大学英语写作教学中,使用形成性评价方式是否有利于学生提升写作兴趣,提高英语写作水平.研究发现形成性评价对其有积极促进作用.

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来源
《海外英语（下）》|2020年第9期|140-141|共2页
作者
曹霞;
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作者单位

湖州师范学院外国语学院浙江湖州313000;

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正文语种 chi
中图分类教学法和教学组织;
关键词
形成性评价; 大学英语写作; 翻转课堂; 实证研究;

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