非英语专业研究生学术英语写作课多轨式教学模式研究

摘要

提高研究生学术英语写作能力至关重要。笔者所在高校的研究生英语学术写作课程存在大班教学、学生英语水平不同、专业背景各异、学习动机多样的情况,给教学提出了较大挑战。在这种情况下,如何实现个性化教学,最大限度地满足学生多样化的学习需求,最大程度提高教学效果,是本研究的主要目标。本文提出和验证“MOOC辅助的传统课堂+项目式+工作坊”的“多轨式”教学模式,通过学生的前后测成绩对比、期末学生访谈,发现该模式能够较好地满足学生多样化的学习需求,受到学生欢迎。本研究旨在为其他高校开设类似课程提供借鉴。