IRF话语模式视角下高职英语课堂师生话语现状分析

摘要

自1975年伯明翰学派提出IRF会话模式,IRF就成了课堂语篇学者们研究和探讨的热点。该文以IRF会话模式为基础,对高职英语的课堂上师生间的话语进行课堂观察、录音、转写和讨论。研究结果显示,大于三话步回合的IRF话语结构在高职师生交互中占据主导地位,典型的IRF话语结构次之,小于三话步回合的IRF话语结构所占比重最小。