任务准备对二语口语产出影响的研究综述

摘要

在任务复杂度的研究中,准备是一个引起研究者诸多注意的概念。迄今为止,国内外已有不少二语习得研究者以Robinson的认知假设或Skehan的有限注意力资源模型为基础,从言语产出的三个方面-准确度、流利度和复杂度分析了任务准备和二语口语产出之间的关系。多数研究表明了准备对口语产出的促进作用,但对不同类型的准备效用存在争议。