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英语名词可数与不可数的认知及其教学

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摘要

英语名词的可数与不可数问题一直是困扰学习者的难题.传统的语法教学无法从根本上解决这个问题.该文拟从认知语言学视角探讨新的教学思路.笔者的观点是,名词的可数与不可数不是名词自身的特征,而是该名词所对应的原型概念范畴的认知属性.笔者构拟了可数与不可数的认知过程流程图,并指出了认知语言学视角的教学思路.

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来源
《海外英语(上)》|2016年第10期|172-173|共2页
作者
王德亮;
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作者单位

北京师范大学,北京100000;

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正文语种 chi
中图分类语言学;
关键词
可数名词; 不可数名词; 认知语言学; 意象图式;

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