产出导向法指导下的中学词汇教学研究——基于英语核心素养视角

摘要

词汇教学与学生需求和能力培养相脱节所造成的弊端显而易见.笔者根据产出导向法和英语学科核心素养要求,探索出了基于英语核心素养视角,产出导向法指导下的中学词汇教学研究模式,将课堂分成三个部分,四个阶段:课前:主题导学,师生备课,丰富输入,培养学生语言能力;课中,问题驱动,解析语篇,词汇讲解,培养学生学习能力;师生互动,生生互动,辐射词汇,培养学生思维品质;课后:创设话题,运用词汇,以写促学,以说促学,培养学生文化意识.并结合案例分析,总结该模式的教学特征.