马来西亚族群教育政策的逻辑主线——基于《教育大蓝图》的分析

摘要

21世纪以来,由于经济、教育、政治等多方面压力堆积在一起,促使马来西亚政府决定全面改革教育系统以缓和社会矛盾,增进族群和谐。《教育大蓝图》作为现行最重要的教育规划政策便担负起了这个重任。近年来,学界有观点认为20世纪90年代后,马来西亚族群教育政策呈现多元化特征。事实上,尽管把族群和谐列为核心目标之一,《教育大蓝图》仍引起了马来西亚华人社团的质疑与反对。运用四模式理论分析,发现从教育管理制度、教育财政制度到教育法律规范和教育公平权利等方面,马来西亚华文教育都处在一个相对不利的,被忽视的位置,而《教育大蓝图》并没有彻底改变这种现状,反而延续了“相对多元化”教育政策的底层逻辑。对于马来西亚华人来说,留足华文教育的生存空间是实现族群和谐的前提。