问题为导向教学联合虚拟情境在儿科护理带教中的应用效果

摘要

目的 分析问题为导向教学联合虚拟情境在儿科护理带教中的应用效果.方法 以100例儿科护理实习生为对象,研究时间为2020年6月-2021年4月,分为参照组50例与研究组50例,参照组实施常规教学,研究组实问题为导向教学联合虚拟情境,对比应用效果.结果 对于理论成绩、实践成绩,研究组更高,与参照组比较,差异P<0.05,有统计学意义.对于学习积极性、满意评分,研究组均更优(P<0.05).结论 儿科护理实习生采用问题为导向教学联合虚拟情境,有效提高学习成绩,改善学习积极性,应用效果显著.