PACS结合CBC教学法在《医学影像诊断学》教学中的实践

摘要

目的:分析在医学影像诊断学教学中实施T-PACS结合CBC教学法的教学有效性.方法:随机将我校2018级医学影像技术专业的学生100名在《医学影像诊断学》教学中分成两个对照组,针对A组51名学生实施传统多媒体教学,针对B组49名学生实施T-PACS结合CBC教学方法 教学,对比两组医学影像技术专业学生的学习《医学影像诊断学》的有效性.结果:两组不同方法 教学后对比其满意度评分、理论知识掌握评分、实践阅片技能评分、教学有效性存在差异(P<0.05),差异具有统计学意义.结论:在《医学影像诊断学》教学中实施T-PACS结合CBC教学法的教学有效性较高,能显著提高教学的有效性和学生的综合素养,为医学影像学技术专业学生对于医学影像诊断提供全面高技能技术素质的专业人才.