美国“发展适宜性实践”与《指南》中社会、情感部分的对比思考

摘要

《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)的颁布实施是我国幼儿教育不断发展的见证,它一方面立足于理论的高度,在全面把握幼儿身心的基础上提出幼儿各阶段各领域的发展目标;一方面扎根于实践的土壤,从操作的层面为教师和家长促进幼儿发展提供了合理的建议。学习与研究《指南》,既有利于我们观察、了解幼儿,也有利于我们在理论学习的过程中不断反省,思考《指南》制定的理论基础和现实因素。