自组织理论视野中的高职课堂教学

摘要

课堂教学是高职院校人才培养的主要渠道,直接影响人才培养的质量.高职课堂教学系统是教育系统和社会系统的一个子系统,是由学生、教师、教材、教学环境以及教学目标等要素结合成的复杂系统,它符合自组织理论中普利高津对耗散性结构形成条件的要求.在自组织理论下,高职课堂教学具有开放性、目的性、整体性以及流动性.