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闫瑞芹; 张华; 沈宁;
中国协和医科大学护理学院;
100041;
护生; 临床能力; 培养方法;
机译:护生在临床学习中的错误。混合方法研究中的定性结果护生在临床学习中的错误。混合方法研究中的定性结果
机译:护生临床判断影响因素调查问卷的设计与计量学评价:伊朗背景下的混合方法研究
机译:探索护生将外周静脉插管从技能中心转移到临床环境的方法
机译:信息系统在临床培训中的应用护生观点初步研究
机译:学士学位护生临床自我效能信念来源的混合方法研究
机译:临床培训方法上的差异对护生通用技能发展的影响:文本挖掘分析研究
机译:作为学习方法的临床研讨班:对护生观点的评价作为学习方法的临床研讨班:基于护生观点的评价作为学习方法的临床研讨班:基于护生观点的评估
机译:元认知与跨文化能力的培养
机译:“在临床风险不断发展的多个阶段中,临床上不断定义多重误差的方法,旨在在临床上持续定义多个误差,从而在临床上持续不断地改进多个指标,从而在临床上不断定义多重误差的过程中,对临床上不断发展的多重风险的临床风险进行评估。延迟有肌肉建议的第一个临床事件的患者中临床上确定多发性硬化症的进展的方法
机译:保护生皮和羊毛的方法和制备保护生皮和羊毛的预备方法。
机译:具有增加的通行能力的神经干细胞,产生具有增加的通行能力的所述神经干细胞的方法以及为增加所述的神经干细胞的通行能力的培养神经干细胞的方法
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