基于护理职业能力的整体性教学评价实践研究

摘要

[目的]探索整体性教学评价对中职护理专业学生职业能力的影响。[方法]采用过程性教学评价量表作为评价工具，在《药物学基础》实施基于护理职业能力的整体性教学评价，并在实验前后采用“教学评价调查问卷”对实验班进行问卷测评。[结果]实施整体性教学评价，提高了学生的专业能力、方法能力及社会能力，学生对课堂教学评价有了明显提高，差异有统计学意义（P〈0.05）。[结论]实施整体性教学评价可有效提高中职护理专业学生的职业能力。