健康评估实践教学对高职护生评判性思维倾向的影响

摘要

[目的]了解健康评估实践教学对5年制高职护生评判性思维倾向的影响。[方法]将我校5年制高职2009级护生按照班级的平均成绩分为试验组和对照组,对照组按照常规方式教学,试验组加设16节健康评估实践技能课,干预前后采用中文版评判性思维能力测量表对护生进行调查。[结果]干预后,试验组护生的评判性思维倾向总分较对照组高（P〈0.05）。[结论]在教学过程中应注重加强健康评估实践操作训练,适当引导护生,提升护生的评判性思维倾向。