“教学做”一体化教学模式对护生社区健康教育教学效果及评判性思维的影响

摘要

[目的]了解＂教学做＂一体化教学模式对护生社区健康教育教学效果及护生评判性思维的影响。[方法]选取92名本科护生,随机分为观察组和对照组,对照组采用传统教学方法,观察组采用＂教学做＂一体化的教学方法,比较教学前后两组护生评判性思维得分及观察组护生对＂教学做＂一体化教学模式的评价。[结果]观察组所有评价条目认为很有效的比例均高于70%,教学前后观察组护生评判性思维得分比较差异有统计学意义（P〈0.05）。[结论]＂教学做＂一体化教学模式有利于培养护生的评判性思维和自主学习能力。