护理本科生毕业实习带教方法的比较性研究

摘要

[目的]探讨护理本科临床带教的新方式。[方法]将59名学生随机分为实验组和对照组;实验组学生采取循证护理方式带教,对照组学生采取传统方法带教,之后使用量表对学生的自我学习、评判性思维、小组学习方面的能力进行比较。[结果]实验组学生3个方面能力的自评得分均高于对照组学生（P均＜0.01）。[结论]循证护理带教方法,可以提高护理本科生自我学习、评判性思维、小组学习方面的能力。