“小组合作+角色扮演考核法”在《内科护理学》教学中的应用

摘要

[目的]探讨"小组合作+角色扮演考核法"在《内科护理学》教学中的应用。[方法]将选取的108名护生随机分为对照组和实验组,每组54名,在每一系统教学结束后,对照组采用传统的教学考核方法,实验组采用"小组合作+角色扮演教学模式"进行考核。课程结束后评价教学效果。[结果]实验组护生理论考核和操作考试成绩高于对照组护生（P＜0.05）。[结论]"小组合作+角色扮演考核法"提高了护生的学习兴趣和学习主动性,有利于护生沟通技巧等能力的培养,并解决了教学与临床实际脱节的问题。