形成性评价在《成人护理学》课程考核中的应用

摘要

[目的]探讨《成人护理学》课程的考核方法及其效果。[方法]根据《成人护理学》课程的性质和特点,考核采用出勤成绩、作业成绩、临床见习成绩、阶段性考核成绩及期末闭卷考核成绩相结合的方式,课程结束后采用自行设计的问卷对60名学生进行调查[结果]出勤成绩为80.00分~100.00分（98.50分±4.81分）;作业成绩为71.44分~91.19分（85.11分±4.25分）;临床见习成绩为84.00分~95.59分（92.02分±2.98分）;阶段性考核成绩为66.67分~90.00分（80.32分±5.12分）;期末闭卷考核成绩为62.00分~90.00分（78.75分±8.60分）;综合成绩为72.36分~92.17分（83.00分±4.52分）。93.3%~100.0%学生认为,形成性评价能提高自主学习能力、激发学习兴趣和主动性、促进再学习能力、促进对知识的理解和掌握、培养创新思维能力和分析能力、促进交流与反馈。[结论]形成性评价可提高学生分析问题、解决问题的能力及临床思维能力,同时有助于全面、真实地反映学生在课程学习中的成绩。