护理本科生科研能力与评判性思维态度倾向性的相关性研究

摘要

[目的]调查护理本科生科研能力与评判性思维态度倾向性现状,探讨两者之间的相关性,为提高护理本科生科研能力提供理论依据。[方法]采用横断面调查研究,以配额抽样法抽取成都市某校护理学院全日制本科大学一年级四年级277名学生为研究对象进行问卷调查,问卷由一般资料调查表、护理人员科研能力自评量表、中文版评判性思维态度倾向性问卷构成。[结果]护理本科生的评判性思维态度倾向性总分为（278.06±28.40）分,评判性思维的自信心得分最低,认知成熟度得分最高;护理科研能力总分为（52.96±17.72）分,论文写作能力得分最高,科研设计能力得分最低;护理科研能力与评判性思维态度倾向性总分（r=0.211）及评判性思维自信心（r=0.317）、系统化能力（r=0.294）、求知欲（r=0.238）、分析能力（r=0.187）呈正相关。[结论]护理本科生科研能力水平偏低,评判性思维态度倾向性为倾向不明,科研能力与评判性思维态度倾向性呈正相关,在学校教育中,可以通过加强学生自觉运用评判性思维的能力,即加强护理本科生的评判性思维态度倾向来提高其护理科研能力。