巴林特小组活动在新入职护士培训管理中的应用

摘要

目的:探讨巴林特小组活动在新入职护士培训管理中的应用效果。方法:选取山西省某三级甲等综合医院2019年和2020年入职的新护士为研究对象,其中2019年入职的50名新护士为对照组,2020年入职的50名新护士为干预组。对照组采用常规培训方法,干预组在常规培训基础上进行每周1次、共12周的巴林特小组活动培训。比较培训2年结束后两组新入职护士的自我效能感得分、培训满意度得分,以及干预组培训前后个人特质得分。结果:培训结束后干预组新入职护士的自我效能感得分为(27.19±4.42)分,培训满意度得分为(93.51±1.17)分,均高于对照组得分[(25.46±3.88)分、(84.32±1.25)分];干预组培训后个人特质得分[(21.80±1.37)分]高于培训前[(16.64±1.93)分],差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:巴林特小组培训能够有效提高新入职护士的自我效能感、培训满意度、人际沟通能力和人文关怀能力,有利于提升新入职护士培训管理的工作质量。