人文护理关怀教学模式在护理临床教学中的开展与效果

摘要

目的 探讨人文护理关怀教学模式在护理临床教学中的开展与效果.方法 选取来我院实习的96名护理专业护生为研究对象,随机等分为观察组和对照组.两组教学内容相同,对照组实施传统教学模式,观察组实施人文关怀教学模式.比较两组护生学习主动性、应变能力、操作能力、沟通能力、合作能力和职业认同感.结果 两组操作能力比较差异无统计学意义(P>0.05),观察组护生学习主动性、应变能力、沟通能力、合作能力和职业认同度的得分均高于对照组(P<0.05).结论 人文护理关怀教学模式应用于护理临床教学,有利于提高护生的学习主动性、应变能力、沟通能力、合作能力和职业认同感,值得临床教学推广应用.