情感型精神障碍青少年接受健康教育调查分析

摘要

目的:探讨情感型精神障碍青少年接受健康教育的效果。方法:采用自编的精神障碍青少年接受健康教育的问卷(得分高表示接受情况差)和症状自评表(SCL—90),对200例情感型精神障碍少年进行施测。结果:情感型精神障碍青少年对医护人员的健康教育的主动性、有效性、满意度及病情好转率,患病后2个月得分高于患病后1个月(P<0.01);女少年对医护人员健康教育接受的主动性、满意度的得分较男少年低(P<0.05),医护人员对住院病人的健康教育的问卷得分与SCL—90症状因子评分呈正相关(P<0.05)。结论:情感型精神障碍青少年接受健康教育的特点,患病时间短的较患病时间长的易接受健康教育;接受健康教育的主动性、接受率与病人的康复有密切关系;对情感型精神障碍青少年应在发病早期进行健康教育,病人更易接受,对于男性应更多加沟通。