PDCA循环法在护理学基础课堂教学中的应用效果

摘要

目的:探讨PDCA循环教学方法在护理学基础课堂教学中的应用效果.方法:选择2011年9月～2012年1月进入护理学基础课学习的两个护理专科班总共105名学生,将其随机分为试验组53名和对照组52名,对照组采用传统教学方法,试验组采用PDCA循环教学方法.课程结束后比较两组学生在技能操作和理论考试的成绩,同时调查学生的学习主动积极性及对教学方法的评价.结果:试验组学生的技能操作和理论考试成绩高于对照组(P＜0.05)；试验组的学生认为PDCA循环法教学还能提高自己的学习主动积极性和各方面的能力.结论:在护理学基础教学中采用PDCA循环法,有利于提高学生专业理论知识和实践操作能力、学习主动性和综合素质.