基于'课程思政'理念下的SSP在中医内科学教学效果评估

摘要

目的 分析和评估基于"课程思政"理念下的学生标准化病人(Student Standardized Patients,SSP)在中医内科学教学中的效果.方法 在北京中医药大学2016级本科生的中医内科学教学中,以传统教学模式为基础,联用SSP教学模式,通过分析学生的主观评价及客观成绩,探讨SSP对学生道德、品德、行为、技能等思政及专业方面的提高作用.结果 在考试成绩、思维能力、诊疗技能、自学能力及学习效率方面,SSP教学后的卓越中医学八年制较前均极显著性提高(P＜0.01).在自信心、开放思想、四诊技巧及辩证思路方面,SSP教学后的中医实验班五年制较未SSP教学的八年制学生(卓越中医学八年制及中医儿科学八年制)明显提高(P＜0.05).参加SSP培训后的学生的医患人际沟通能力、团队合作意识及临床基本知识掌握力得到了更大的提高.且参加SSP培训的学生的教学满意度较未参加SSP培训的高10.03％.结论 在基于"课程思政"理念下的SSP教学模式应用下,能更好地提高学生的学习成绩、自信心及学习主观能动性,增强医患沟通、诊疗技能等能力,潜移默化地培养医学生"患者至上"的职业意识.