“翻转课堂”教学法在临床规培生病理学实验课中的应用

摘要

目的 探讨和比较“翻转课堂”教学模式和传统教学法在临床规培生病理学实验课教学中的应用.方法 以我校2015、2016级临床规培生学习病理学的100名学生为研究对象,随机分为“翻转课堂”组、传统教学组.“翻转组”的50名学生采用“翻转课堂”教学法,传统教学组的50名学生采用传统教学方法.该门课程结束后,进行问卷调查、病理切片考试和期末考试.两组期末考核成绩应用SPSS18.0软件进行数据处理和统计学分析,计量资料用((x)±s)表示.计数资料比较采用x2检验.结果 “翻转课堂”组与传统组比较,期末考试中单项选择题、填空题和问答题以及总成绩均高于传统组,翻转课堂组总成绩为(92.91±6.24)分,传统教学组为(86.07±4.70)分,P＜0.05,差异具有统计学意义,问卷调查得知,学生对“翻转课堂”组满意度较高,具有统计学意义(P=0.001).结论 病理学实验课采用“翻转课堂”教学的满意度和学生成绩明显优于传统教学组,因此值得进一步推广.