以学定教视野下数学错误的重新审视

摘要

从以学定教的理念出发,以初中数学教学的实践为例,重新审视学生错误资源的开发利用.具体要把握好以下几个环节：即以错导入,激发探究;利用错误,促进生成;辩证分析,挖掘亮点;追根溯源,究错而纠.