以读促悟,培养小学生语文素养

摘要

小学语文教学中的阅读教学包括三个过程:自读、精读、诵读。同时小学语文也有三个主体:文本、学生、教师。这三个主体既相互联系,又能够相互影响。教师在教学过程中,不能仅仅依靠文本内容分析讲解,还要按照“以阅读作为基础,以阅读促进领悟”的原则教导学生。从重点词汇、语句着手,让学生反复阅读、推敲,层层深入,理解作者的写作意图和思想情感,在此基础上让学生提出自己独到的见解,培养小学生的语文素养。