发展性课堂教学模式下的朗读改革

摘要

一直以为学生能用普通话正确、流利地朗读课文就完成课堂的朗读需要。殊不知,这样的朗读对于还是小学生的群体来说有时会适得其反。我以为只要自己讲得多,知识就自然会被学生接受和掌握,于是堂堂课都在唱‘独角戏’,事事包揽替代,我把学生看成是盛装知识的‘容器’,向学生填灌大量的现成的死知识”。怎样去改变我们的课堂、怎样才能让学生喜欢上朗读呢?对此,我感到很困惑,也很苦恼。