小学语文有效课堂教学策略研究

摘要

小学语文课堂仍存在低效的课堂教学,理论与实践还存在脱节现象。转变观念是有效课堂的前提,教师要把教学目标转变为“先学后教”;高效备课是有效教学的关键,善用提问是语文课堂有效教学的重要途径;评价机制是有效课堂的催化剂。本论文主要从小学语文课堂教学的问题切入,初探小学语文的有效课堂教学策略。