“问题——探究”式教学模式在高中数学概念教学中的运用——以“圆锥曲线的统一定义”为例

摘要

现代心理学家研究认为"疑问是思维的导火索"。问题式教学模式是依据教学内容和要求,创设问题情境,通过问题的研究及解决激发学生的求知欲和创造欲,培养学生创新能力的一种教学模式。高中数学教学,尤其是概念教学过程中,教师应该积极运用问题探究式教学模式展开教学,促使学生深入辨析所学概念。以"圆锥曲线的统一定义"为例,在剖析概念的内涵和外延的基础上,根据具体学情设置相关问题,引导学生理解"圆锥曲线的统一定义"。