关于农村学校留守儿童英语学习兴趣培养的策略

摘要

幼儿与小学阶段的学生具备特殊的心理特征和年龄特点,其中农村学校留守儿童在自我意识与学习动力欠缺方面表现出的问题更为突出,农村学校学生更倾向于学习的生活环境,以及父母陪伴的缺失,难以有机会实现自主能力的养成,同时家庭和生活环境缺少英语感知,表现出对英语学习的兴趣较低,影响农村学生的终身发展。分析了农村学校留守儿童英语学习兴趣培养的策略,为关注此话题的人们提供参考。