贫困地区农村小学学困生心理特点分析及干预策略探微

摘要

因为农村贫困地区特殊的地理、政治、经济及文化教育,学困生所占比重较大.这些学困生大都存在心理障碍,这些心理障碍在他们的学生生活中起到极大的负面效应,使他们的学业雪上加霜,更影响了他们的身心健康发展.老师在平时的教学中要多关注他们,帮助他们,培养他们良好的学习习惯,提高学业成绩,促进学生身心健康发展.